“互联网+教育”助力学习型社会建设

原题目:“互联网+教导”助力进修型社会扶植

本报记者 李海楠

近日,经国务院批准,教导部、中心网信办、国度成长改造委等十一部分结合印发《关于增进在线教导健康成长的领导看法》(以下简称《看法》)指出,在线教导是教导办事的主要构成部门,成长在线教导,有利于构建收集化、数字化、个性化、毕生化的教导系统,有利于扶植“人人皆学、处处能学、不时可学”的进修型社会。

《看法》明白,到2020年,年夜幅晋升在线教导的基本举措措施扶植程度,互联网、年夜数据、人工智能等现代信息技巧在教导范畴的利用加倍普遍、在线教导模式加倍完美,资本和办事加倍丰盛。到2022年,现代信息技巧与教导实现深度融会,在线教导质量不竭晋升,资本和办事尺度系统周全树立,进修型社会扶植取得主要进展。

政策护航扩展优质在线教导资本供应

近年来,跟着互联网、年夜数据等技巧利用的普及和成长,以国度数字教导资本公共办事系统为依托,以增进信息技巧与教导讲授实践深度融会为焦点,以利用驱动和机制立异为动力,周全增强空间扶植与利用的政策路径日渐了了,此中,加速推动教导信息化转段进级,推进教与学变更,构建“互联网+教导”新生态成长,不仅是教导手腕的更新,更是进修型社会成长和扶植的主要条件和基本。

应用互联网资本开展教导运动并非新颖事,应当说,这是随同互联网时期会呈现的必定产品。随同着互联网早已走进千家万户,成为人们指尖上触手可及的内容宝库。而所谓“内容宝库”对应的恰是在线教导的资本供应,即群众可以或许从在线教导终端获得如何的优质教导内容。

《看法》提出,要扩展优质在线教导资本供应,包含激励社会气力举行在线教导机构,支撑互联网企业与在线教导机构充足发掘新兴教导需求,知足多样化教导需求;推进黉舍加年夜在线教导资本的研发和共享力度,加速线上线下教导融通,扩展优质教导资本的辐射面;实行“教导年夜资本共享打算”,扶植一批高质量在线课程,培养优质在线教导资本;激励职业院校、通俗高校、科研院所、企业等亲密合作,推动在线教导产学研用一体化成长;激励职业院校、通俗高校联合社会须要和办学特点,增强相干专业扶植和在线教导人才培育力度,积储成长动力等五项具体举动。

可见,在线教导资本囊括传统的职业、高校、科研院所,以及在线课程和线上线下教导融通等,此中,“教导年夜资本共享打算”落脚高质量和优质教导内容,值得各界等待。当然,教导资本的有用供应须要需要的政策支撑。

依据《看法》,将构建搀扶在线教导成长的政策系统。包含完美在线教导准进轨制,树立规范化准进系统;强化基本举措措施扶植,推进现代信息技巧在教导范畴的范围化利用,加速扶植教导专网,到2022年实现所有黉舍接进快速稳固的互联网;落实财务支撑政策,领导各地完美当局购置优质在线教导资本与办事的相干轨制;激励金融机构开辟合适在线教导特色的金融产物,应用多种融资渠道,支撑在线教导成长;完美在线教导常识产权办事系统,树立公正竞争的市场秩序。

优质教导须保持绿色和可管可控

《看法》请求,要形成多元的在线教导治理办事格式。一是维护花费者权益,明白在线教导办事供给规矩,通顺花费投诉渠道。二是立异在线教导的治理办事方法,强化及时监测和风险预警。三是增强部分协同监管,加年夜对在线教导机构的信息回集和部分之间的数据共享力度。四是支撑在线教导行业组织扶植,强化行业自律,领导行业健康有序成长。

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此中,业界人士广泛以为,在线教导的绿色平安、可管可控是要害地点。现实上,这也是我们日常收集空间所不具备的前提,一旦学生寄看于未实名就可免责,肆意颁发不妥谈吐,甚至让造讹传谣风尚遍布教导范畴,势必激发一系列不妥影响,不仅晦气于教导情况的清除,更晦气于教书育人目的的告竣。

当然,假如只是将收集当成日常讲授的东西,从传统的“黑板+粉笔”转换到“收集+邮件”教授,则显得让收集空间“年夜材小用”。是以,尽可能地充分讲授收集空间内容,让学生真正发生爱好,确保想懂得的一系列有关讲授的内容可被查询才是教导工作者该当真思虑的。

一旦这般气象可以或许成型,收集讲授就将不会流于情势和概况,对于教导事业而言,势必可以或许获得更为辽阔和高效的讲授结果。正如《看法》指出的,要激励社会气力举行在线教导机构,支撑互联网企业与在线教导机构充足发掘新兴教导需求,知足多样化教导需求。近年来,我国校外培训机构鼓起,此中在线教导作为主要校外培训情势,存在学术程度参差不齐的状态,这也引来包含主管部分在内的各界高度存眷。

这背后,就须要多次重申监管的主要性,《看法》夸大要立异在线教导的治理办事方法,强化及时监测和风险预警。显然,这可以让教导内容的绿色属性以及内容的可管可控带来条件前提。

华东师范年夜学教导系传授吴遵平易近在接收中国经济时报记者采访时以为,近年来,跟着国度教导体系内减负一系列办法的实行,学生的课业累赘简直获得了减轻,可是,当前在教导整体框架格式内,高考仍以分数为重要导向,客不雅上倒逼和领导学生家长选择包含在线教导在内的多种校外培训需求。而要夸大的是,“互联网+教导”增进在线教导健康成长,针对的不仅是传统的任务教导和高中、高级教导,更明白了进修型社会和毕生教导系统的扶植和成长。

既然是在线教导,监管的主要性不问可知。“假如断定鼎力成长在线教导,肩负进修型社会的扶植重担,势必应当增强常态化监管,让不规范的各类培训机构和情势无处遁形,是确保教导回回树德树人,成长本质教导准确轨道的必定选择。”吴遵平易近提示,当前,社会各界对优质教导资本的需求,不仅是对多元化教导模式的等待,更是对深化教导改造的召唤。

吴遵平易近以为,毕生化教导系统,扶植进修型社会,自己就是对传统的教导体系体例进行的改革,此中,如不克不及将招录轨制改造做足做透,不克不及将教导优质平衡化工作果断推动,教导困难就得不到基本解决,也将晦气于毕生教导与进修型社会扶植的成长。

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